111、第 111 章（4 / 5）

bsp;   第二天，一封匿名信出现在村口邮筒里。没有署名，只有一张泛黄的老照片：一对父子站在枯死的胡杨前，男孩约莫十岁，手里紧紧攥着一个小水壶。

    背面写着：

    “我父亲是护林员。他说树比人长寿，所以我们要先学会等。我没等到他回来，但他教会我一件事??

    **有时候，坚持本身就是一种生长。**”

    上出召集村民开会，提议发起“千壶行动”：每人准备一个旧水壶，装上家乡的水，寄往那片戈壁。不必指望立刻开花，只为告诉那个人??你不是一个人在等。

    三个月后，第一份反馈抵达。

    卫星图像显示，那片死寂的沙地中，出现了一圈微弱的绿色环带，呈放射状扩散，恰好对应收到来自全国各地的水壶浇灌轨迹。土壤检测发现，地枢素浓度显著提升，且信壤纤维已构建出稳定三维网络。

    更不可思议的是，某夜红外监控拍到一幕：数十只沙鼠叼着种子，在绿圈边缘来回穿梭，仿佛受某种本能驱使，集体参与造林。

    心耕链为此开辟专题页，标题只有六个字：

    **《有人正在等待》**

    而在西岭，春天正式降临。

    “阿土”已长至一人高，枝干遒劲，叶片宽大如扇，每逢晨昏交替之际，会散发出淡淡的薄荷香。科学家们检测其DNA，发现竟融合了水稻、小麦、玉米、桑树乃至胡杨的基因片段，却又无法归类为任何现存物种。

    媒体称其为“新人类之树”，信徒视其为圣物，企业试图申请专利保护。

    上出却只笑着摇头：“它不属于任何人。它只是选择了在这里出生。”

    五月的第一个星期一，全国中小学正式开课《土地与共情》。

    第一堂课结束后，某小学老师上传了一段视频：全班学生围坐在操场中央，每个人面前摆着一个小盆，里面有土、有种子、有从自家阳台或路边捡来的落叶。

    老师问：“谁能听到植物的声音？”

    一个戴眼镜的小男孩举手：“我家的吊兰昨天晚上动了一下叶子，我觉得它是想喝水了。”

    另一个小女孩说：“我梦见我的绿豆跟我说，它害怕黑暗，我就把它搬到有月光的地方。”

    全班哄笑，老师也笑了。可就在笑声中，几乎所有花盆里的种子同时破土。

    教育部门紧急召开会议，讨论是否应将“感知信壤潜能”纳入教学评估标准。最终决议：不予量化考核，但鼓励教师记录学生与植物互动中的情感表达。

    与此同时，联合国教科文组织宣布，将“心耕运动”列为人类非物质文化遗产候选项目。评审意见写道：

    “这