第121章 字即是我，书法境界（2 / 5）

身边人的观察与感悟——村口的王大爷佝偻着背，那是一个饱经风霜的“人”，撇画弯曲，捺画短促，透着岁月的沉重；

学校的李老师教书育人，那是一个充满希望的“人”，撇画舒展，捺画稳健，带着温暖的力量。

在他笔下描绘的芸芸众生里，肯定有一个是自己，毕竟他们有着深厚的战友情谊，一起在军营里摸爬滚打，一起在训练场上挥洒汗水，一起分享过胜利的喜悦，也一起承担过失败的沮丧。

只是不知道，他会把自己写成何种模样？

会是一位骑着自行车在幽暗中穿梭的神秘使者，肩负着使命与责任，为百姓谋福祉，撇画如利剑出鞘，捺画似坚盾护身？

还是那辆破旧不堪、仿佛承载着无数怨灵的自行车，被欲望与压力所困，在仕途的泥沼中挣扎，撇画扭曲，捺画断裂，透着无尽的疲惫与挣扎？

而小学校里面这数百名学生呢？

他们天真烂漫，充满了活力与希望，如同初升的朝阳，脸颊红扑扑的，像熟透的苹果，其中又有多少位成为了方雨书法中的人字原型？

那个总爱提问的扎羊角辫的女孩，她的眼睛像黑葡萄，充满了好奇，她的“人”字或许带着好奇的弯钩，撇画轻盈，捺画带着一个小小的转折；

那个沉默寡言却默默帮同学擦桌子的男孩，他的双手粗糙却有力，他的“人”字可能藏着内敛的力量，撇画深沉，捺画扎实，不事张扬却充满力量。

他们笔下的“人”字，又会带着怎样的灵气与纯真，如同带着晨露的花朵，清新而动人，不染一丝尘埃。

课间操还没结束，广播里还播放着整齐的口令，“第二节，扩胸运动，预备——起！”

那声音有些沙哑，是用了多年的老喇叭发出的，带着电流的杂音，“滋滋”作响，却依然清晰有力，穿透了校园的宁静。

方雨这个校长去教育局开会了，讨论着学校的发展与资源分配——新课本的发放，需要统计每个年级的人数，确保不落下一个孩子；

教师的培训，希望能争取到县里优秀教师来支教的名额；

校舍的修缮，重点是屋顶的漏水和教室的门窗，这些都关乎学校的未来，一时半会儿还回不来。

没有方雨在身边陪着，吴楚的内心反倒愈发平静，平静得如同暴风雨来临前的死寂，能听到自己心跳的声音，沉稳而有力，“咚、咚、咚”，与广播的口令奇妙地合拍，仿佛在为自己的思绪伴奏。

他身上刚被激活的神秘细胞，此刻更加活跃，如同破土而出的种子，顶开坚硬的泥土，伸展着嫩绿的芽，贪婪地吸收着阳光和雨露，源源不断地生出这些年来少有的奇异才思，仿佛有一双无形的手，在他脑海中勾勒出一幅幅神秘的画面——孩子们在课堂上读书的场景，朗朗书声如同天籁，在校园里回荡，惊起了树上的麻雀；

方雨在书房练字的专注，墨香与灯光交织，在空气中形成一道温暖的光晕，笔尖在纸上划过的声音如同春蚕吐丝；

简洛在田间劳作的身影，汗水滴入土壤，滋养着禾苗，禾苗仿佛在向他点头致谢……

他站在台子上，那是用砖块砌成的简易主席台，表面抹着水泥，已经有些开裂，裂缝中长出了细小的杂草，显示出岁月的痕迹，目光在操场上的学生们身上扫过，看到了许多超乎寻常的东西——孩子们眼中闪烁的求知欲，如同星星之火，虽微弱却执着，分布在操场的各个角落，渴望点燃知识的草原，形成燎原之势；

他们整齐划一的动作中蕴含的生命力，如同破土的春芽，顶开石块的压迫，努力向上生长，展现出不屈的韧性；

还有那一张张稚嫩的脸庞上，未来的无限可能——或许有人会成为医生，救死扶伤，穿着白大褂穿梭在病房；

有人会成为教师，教书育人，