第248章 学术风暴（4 / 6）

经验，竟被一个二十二岁的年轻人梳理得如此清晰明朗。

这‘校勘四法’，足可写进教材，泽被后世了。”

……

文史楼后的银杏大道上，金黄的落叶铺就了一条碎金之路。

几个学生抱着书匆匆走过，话题却不再是日常琐事。

“周教授那‘四法’你试了没？”

一个穿着牛仔外套的男生追上同伴，语气兴奋，“我昨天用‘本校法’核《楚辞》，对照同一篇目里的相似句式，居然现了一处以前没注意到的异文！”

他的同伴，一个扎着马尾辫的女生，立刻从书包里掏出笔记本：“真的？快说说你怎么做的！

我正愁‘他校法’该怎么用呢，引证相关典籍这个度不好把握啊……”

……

第三教学楼旁的紫藤花架下，虽是秋日花期已过，但这里依然是学生们喜欢驻足讨论的地方。

“理校才是最考验功底的。”

一个戴着黑框眼镜的男生倚着花架，对身边的同学说，“无版本可依时，要靠‘道理’断案。

这个‘道理’，就是咱们的学识储备啊。”

他旁边的女生点头，顺手在摊开的笔记本上画着四法的关系图：“对校是基础，本校和他校是两翼，理校是最终裁决。

四法环环相扣，周教授这套体系，确实高明。”

……

校园东南角的“墨香”

咖啡馆里，拿铁和摩拉的香气也混入了学术讨论。

两个研究生占着靠窗的角落，桌上摊开着几本厚重的工具书和笔记本电脑。

“你看这里，”

一个女生指着屏幕上的古籍扫描件，“我用对校法比对了国图和上图的两个藏本，这里确实有差异。

然后我用本校法查了全书用字惯例……”

她滑动鼠标，调出自己整理的频率统计表。

她的同伴凑近细看，忍不住赞叹：“你这个统计做得太细致了！

周教授要是看到，肯定给高分。”

……

学生宿舍的公共休息区里，夜晚的讨论常常持续到很晚。

几个不同专业的同学围坐在沙上，中间的茶几上散落着笔记本和打印的资料。

“嘿，别说，周教授这四法还真管用。”

一个刚洗完澡、头还湿漉漉的男生一边擦着头一边对同伴说，“我试着校了一小段古籍，按照他这个步骤来，清晰多了！

以前总觉得校勘高深莫测，现在好像摸到点门道。”

他的同伴从电脑前抬起头，推了推眼镜：“所以人家二十二岁就当教授了。

不过这方法确实好，步骤明确，层层推进，比光讲理论实用多了。

我们哲学系处理古典文献时，这套方法也能用上。”

另一个正在泡茶的男生插话道：“最难得的是系统性。

对校找异同，本校寻内证，他校求旁证，理校做决断。

环环相扣，真是精妙！

我这周试着用这套方法做训诂学作业，效率高多了。”

……

线上论坛的风向也开始悄然转变。

那个热帖《理性讨论，如何向我的高数老师解释“楼外的蒹葭”

？》下面，出现了新的回帖：

“歪个楼，只有我一个人去查了周教授讲的‘校勘四法’吗？作为历史系狗，表示惊为天人！

这方法论太清晰了！

感觉以后处理史料更有抓手了！

（虽然我还是不敢逃高数课去看蒹葭）”

楼下迅跟帖：

“中文系同感！

以前校勘就是凭感觉和老师零散的经验教，现在突然有了系统地图！”

“弱弱问一