第151章 大梦未来（1）（3 / 7）

;>目标：构建“可逆式语言囚笼”

    >原理：通过高频声波刺激海马体，使个体在潜意识中形成“说话=痛苦”的神经关联。初期表现为抗拒表达，中期发展为自动修正语义（即将真话转化为安全废话），晚期则彻底丧失主语意识??即无法使用“我”这个词。

    “所以她不能说‘我’。”院长喃喃，“因为她已经被训练到忘记‘我’的存在。”

    他决定尝试一种极端疗法：**反向命名仪式**。

    他在沉默堂中央点燃七支蜡烛，象征桃树小学的七名教师。请来当年唯一幸存的老校工??如今已是启言学院的园丁??穿上旧制服，站定位置。再让少女闭眼盘坐，耳边循环播放《听风的孩子》，音量极低，近乎心跳。

    然后，院长开始朗读。

    他读的是苏萝笔记本中最原始的一段记录，由一名清洁工口述：

    >“那天早上，苏老师走进教室，手里拿着一块糖。她说：‘谁今天愿意第一个说话，这块糖就归谁。’没人举手。她就把糖放在讲台上，坐下来说：‘那我先来吧。’然后她讲了一个故事，关于一只不会叫的小鸟。讲完后，她把糖掰成七瓣，分给每个孩子。最后她说：‘你们不必立刻开口。但请记住，想吃糖的感觉，就是你想说话的感觉。’”

    随着叙述深入，少女的身体开始轻微抽搐。泪水不断涌出，但她始终紧闭双唇。

    直到院长念出最后一句：“**苏萝说：我说呢？**”

    刹那间，少女猛然抬头，张开嘴，发出一声尖锐却不刺耳的长音??像是一根锈死的齿轮终于转动，像是一扇尘封三十年的门被风吹开。

    紧接着，她用尽全身力气，喊出了两个字：

    “**我在！**”

    声音撕裂空气，惊飞林中群鸟。

    在场所有人屏息凝神。这不是简单的发声，而是一个被抹除主体性的灵魂，重新夺回“我”的宣告。

    她倒在地上，剧烈喘息，脸上却浮现出近乎圣洁的笑容。

    院长跪下扶她，眼中含泪：“你说出来了。”

    她虚弱地点头，再次开口，这次清晰而坚定：

    “我是……林晚秋。

    桃树小学，六年级乙班，学号二十三。

    我没有疯。

    我只是……被藏起来了。”

    那一刻，沉默堂外的桃树忽然簌簌作响，花瓣纷飞如雨。

    消息迅速传遍学院。越来越多曾被标记为“不可治愈”的语言障碍者前来求诊。他们中有曾在“安全表达中心”演讲十年却从未流露真实情绪的模范市民；有从小被教导“好孩子不争论”的精英家庭子女；还有整整一代在AI监