第165章 开学第一课（2 / 2）

p>

【2.战术指挥（高级）】

【3.战术布置（中级）】

【……】

他注意到，在【战术指挥（高级）】这个技能的后面，似乎多了一行很小的，若隐若现的注释：“理论基础模块正在构建中……”

原来如此！

林毅心中恍然大悟。

自己的系统，虽然强大，但更多的是偏向于“术”的层面，是具体的战斗技巧和指挥能力。

而现在在抗大学习的这些理论知识，则是在为自己补充“道”的层面。

“道”与“术”相结合，才能真正成为一名运筹帷幄的统帅。

这个发现，让林毅的学习热情空前高涨。

接下来的日子里，他就像一块干涸的海绵，疯狂地吸收着知识的养分。

抗大的课程安排得非常紧凑。

上午，是政治理论课，学习党的历史，学习马克思主义哲学，学习统一战线政策。

下午，则是军事理论课。

教员们不仅会讲解古今中外的经典战例，从孙子兵法到克劳塞维茨的《战争论》，还会结合八路军自身的特点，系统地讲授游击战争的十六字诀，讲解如何建立根据地，如何开展敌后斗争。

晚上，也没有休息，学员们要分组进行讨论，或者进行沙盘推演。

林毅成了班上最活跃的学员之一。

在政治课上，他提出的很多问题，都来自于他自己带兵的实践，很有针对性，常常能引发大家的热烈的讨论。

而在军事课，特别是沙盘推演上，他更是展现出了惊人的天赋。

有一次，推演的课题是“日军重兵合围下，我军一个团如何掩护机关和群众安全转移”。

这是敌后战场上最常见，也最凶险的局面。

当时，和林毅一组的几位指挥员，提出的方案大多是分兵突围，或者利用地形节节抵抗，迟滞敌人。

这些都是常规的打法，虽然稳妥，但伤亡会很大，而且很难保证能完全甩掉敌人。

轮到林毅发言时，他却提出了一个截然不同的方案。

“我认为，不能单纯地分兵突-围。鬼子是铁了心要合围我们，我们越是四散而逃，就越容易被他们分割包围，逐个吃掉。”

他走到巨大的沙盘前，拿起一根小木棍。

“我的想法是，反其道而行之。我们不仅不分兵，还要把主力集中起来，变成一个拳头！”

他用木棍，在代表日军包围圈的一个薄弱点上，重重一点。

“在这里，用我们最强的兵力，打一个反突击！不是为了逃跑，而是为了打疼他，打乱他的部署！”

“只要我们能在这里撕开一个口子，哪怕只是暂时的，鬼子的整个包围网就会出现混乱。他们的指挥官，就必须分兵来堵这个口子。这样一来，他们所谓的‘铁壁合围’，就出现了漏洞。”

“然后，我们再以一个营的兵力，伪装成主力，继续向这个方向猛冲，做出要决一死战的架势，把鬼子的注意力全部吸引过去。而我们真正的主力，则借着这个机会，掩护机关和群众，从另一个方向，悄悄地跳出包围圈。”

这套“声东击西，中心开花”的战术，让在场的所有人都眼前一亮。

负责主持推演的教员，一位身经百战的老红军，看着沙盘，沉思了良久，最后抚掌大赞：“好！这个思路好！以攻为守，在绝境中创造战机！林毅同志，你这个想法，很大胆，也很有见地！”