第96章 试点蒙学（1 / 3）

王审知“试点先行，润物无声”

的策略，如同一剂精准的缓释药方，在泉州这艘因权力交接而略显颠簸的巨轮上悄然挥作用。

天工院算学科的设立虽仍有争议，但其展现出的实用价值——度支司账目日益清晰，工程物料核算误差大幅降低——让许多原本持观望甚至反对态度的务实官员开始缄口，甚至私下表示认可。

这小小的成功，为王审知赢得了宝贵的喘息空间，也让他更加坚定了渐进改革的决心。

然而，树欲静而风不止。

郑珏一方敏锐地察觉到，算学科的站稳脚跟，意味着王审知的“格物”

体系正在逐步制度化，这比单纯的技术明更具威胁。

他们将攻击的焦点，更加集中地指向了那个更具颠覆性的潜在目标——“蒙学”

。

流言蜚语并未停歇，反而因王潮病情的持续恶化而愈演愈烈，仿佛一旦王潮离世，王审知便会立刻撕下伪装，推行那“大逆不道”

的普及教育。

在这山雨欲来的氛围中，王审知指示陈褚，以极其低调的方式，在天工院围墙之外、紧邻工匠聚居区的一处闲置公廨内，挂上了一块不起眼的木牌，上书“天工院附属蒙学堂”

。

没有锣鼓喧天，没有告示宣扬，一切都在静默中开始。

批学员，仅限于天工院内部工匠、役夫家中年约六至十岁的孩童，人数不过二三十人。

聘请的先生，是一位因战乱流落至此、通晓文墨却功名无望的老秀才，教材则是由赵子毅牵头编写的《常用杂字》和《日用算诀》，内容全然围绕认读工具名、记录工时、简单核算等实用技能。

开学第一日，场面冷清甚至有些忐忑。

前来送孩子的父母多是看在王司马“恩典”

的份上，内心却不无担忧，生怕孩子学了这些“没用的”

反而耽误了帮衬家务。

孩童们更是懵懂，挤在简陋的学堂里，好奇又不安。

老秀才姓冯，是个拘谨而认真的人。

他站在一块刷了黑漆的木板上，用石灰块写下第一个字——“工”

。

他清了清嗓子，有些紧张地说道：“孩子们，今日，我们学这个字，‘工’，工匠的工。

你们的父辈，都是了不起的工匠……”

学堂的动静，终究没能完全瞒过有心人。

尤其是密切关注着天工院一举一动的郑珏门生。

几日后的一个下午，当冯秀才正带着孩子们朗读“刀、斧、凿、锯”

等工具名称时，郑珏竟亲自带着几名门生，面色铁青地出现在了蒙学堂门口！

简陋的学堂内，孩童们参差不齐的跟读声戛然而止，惊恐地看着门口这群气势汹汹的“老爷们”

。

冯秀才吓得脸色白，手中的石灰块差点掉落。

郑珏目光扫过学堂内那些穿着粗布衣裳、面带菜色的工匠子弟，又看了看木板上那些在他看来“不堪入目”

的俗字，最后定格在冯秀才身上，声音冷得像冰：“冯先生？你也是读圣贤书的人，何以沦落至此，在此教授这些……这些贱业之技，蛊惑蒙童？”

冯秀才嗫嚅着，不知如何作答。

就在这时，得到消息的王审知与陈褚及时赶到。

王审知迈步走入学堂，挡在了冯秀才和孩子们面前，面色平静地看着郑珏：“郑公大驾光临这偏僻学堂，不知有何指教？”

郑珏见王审知亲自前来，心知正面冲突难以避免，索性将话挑明，声音陡然提高，不仅是对王审知，更是对闻讯围拢过来的工匠和街坊说道：“王司马！

老夫今日来，就是要问个明白！

你设立这所谓的