第685章（3 / 4）

里面模拟了黄河入海口的地形。

周小小和孩子们用不同颜色的沙子标注活水芽的分布区域，每当新现一片幼苗，就插上一面小小的绿旗。

三个月后，沙盘上的绿旗已经连成了一道从河岸延伸至浅海的绿色丝带。

暑假里，来自全国各地的中学生夏令营队伍住进了监测站的宿舍。

周小小带着他们制作&0t;生态瓶&0t;——在玻璃瓶里分层装入淡水、海水和泥沙，再放入活水芽种子。

&0t;一周后你们会现奇迹，&0t;她给每个瓶子贴上标签，&0t;这些种子会在两种水质中同时芽，就像连接江河与海洋的使者。

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离营那天，孩子们捧着自己的生态瓶合影。

一个戴眼镜的女孩红着眼圈说：&0t;小小姐，我以后想学生态学，回来帮你研究活水芽。

&0t;周小小送给她一枚用活水芽种子制作的书签：&0t;这是望海礁的邀请函，我们永远欢迎你。

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秋分时节，监测站迎来了特殊的客人——几位研究古生物的教授。

他们带来了出土的新石器时代陶器，上面的水纹图案竟与活水芽的螺旋细胞结构惊人相似。

&0t;这证明早在数千年前，先民就已观察到这种神奇植物，&0t;老教授指着陶器对孩子们说，&0t;你们现在做的记录，也会成为未来的珍贵史料。

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周小小在整理这些文物资料时，现了一封林青雨寄来的信。

信里夹着张照片：城市小学的教室里，孩子们正在种植从望海礁带去的活水芽，窗台上摆满了贴着&0t;黄河&0t;、&0t;海洋&0t;标签的玻璃瓶。

&0t;他们都盼着寒假来望海礁实地观测，&0t;林青雨在信里写道，&0t;你播下的种子，正在更多地方芽。

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深秋的观测站飘起了芦花。

周小小站在新落成的生态观测塔上，望着远处的货轮缓缓驶过航道。

岸边的芦苇荡里，白鹳的身影比去年多了一倍，孩子们举着望远镜认真记录着候鸟的种类和数量。

郑大爷的小孙子举着画板，正在描绘活水芽与水鸟共生的画面。

实验室的灯光亮到深夜。

周小小在电脑前整理年度报告，屏幕上是活水芽生长数据的三维模型，随着鼠标转动，能清晰看到植株如何从河岸向海洋逐步蔓延。

桌角的玻璃瓶里，那颗张教授送的种子已经长成了完整的植株，根系在水中依然保持着美丽的螺旋状。

窗外传来贝壳风铃的轻响，周小小抬头望见月光下的海面泛着微光。

她知道那是活水芽的种子在随波漂流，带着望海礁的故事去往更远的地方。

就像监测站墙上那句新添的标语写的那样：&0t;每颗种子都在书写生态的诗行，每条根须都在连接江河与海洋。

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当第一片雪花落在监测站的屋顶时，周小小在年度总结会上展示了一组对比照片：左侧是她初到望海礁时拍的荒芜礁石，右侧是如今绿意盎然的海岸。

&0t;这只是开始，&0t;她指着屏幕上的规划图，&0t;明年我们要建立活水芽基因库，还要培训更多渔村孩子成为生态观察员。

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散会后，郑大爷递给她一个布包，里面是用活水芽秸秆编织的笔记本。

&0t;渔村的妇女们学着编的，防水耐用，&0t;老人笑得皱纹里都盛着暖意，&0t;你看这封面的图案，像不像你们说的根系网络？&0t;周小小抚摸着布面上细密的纹路，突然意识到，望海礁的人们早已和活水芽融为一体，共同编织着这片土地的