第639章 智力拼图（3 / 4）

于小学四年级水平；萧汀的‘数理计算’和‘记忆力’，也达到了小学三年级水平，尤其是在‘应用迁移’上，他们能把实验里的知识用到数学题里，这是很多小学生都做不到的。”

“那……需要做什么特殊训练吗？”

叶之澜有点担心，她怕太复杂的训练会让孩子失去童年的快乐。

李医生摇摇头，笑着说：“不用刻意‘训练’，反而要保护他们的‘好奇心’。

他们现在对‘科研’感兴趣，你们就多带他们做些简单的实验；他们喜欢算数学，你们就用生活里的小事教他们——比如买东西、分水果，比让他们做练习题更有用。

另外，我们中心有个‘儿童早期科学思维培养’项目，想邀请两个孩子当‘小观察员’，每周来一次，跟其他小朋友一起做植物生长实验，不用考试，就是玩，你们愿意吗？”

萧凡和叶之澜对视一眼，都从对方眼里看到了惊喜。

“愿意！

当然愿意！”

萧凡立刻回答，“我们就是想让他们多跟小朋友接触，别因为‘不一样’而孤单。”

从研究中心出来时，夕阳已经西斜。

叶澜坐在后座，手里拿着李医生送的“小观察员”

徽章，兴奋地跟萧汀说：“哥哥，咱们以后可以跟其他小朋友一起种向日葵啦！

就像爸爸的抗寒向日葵一样！”

萧汀点点头，把徽章别在衣服上：“我要跟他们说，魔芋凝胶能保护向日葵，还能算出来什么时候开花！”

萧凡开车时，从后视镜里看着两个孩子的笑脸，心里满是感慨。

他原本担心“天赋”

会给孩子带来压力，现在才明白，最好的“教育”

，不是把他们塞进“天才培训班”

，而是陪着他们，用他们喜欢的方式，一点点探索这个世界——就像他们陪着自己做实验一样，耐心、温柔，又充满期待。

回到家，叶之澜把两个孩子的“评估报告”

和“实验记录”

整理在一起，放进一个透明的文件夹里。

“以后呀，这就是咱们‘小研究员’的成长档案，”

她笑着说，“等他们长大了，再看这些，一定会觉得很有意思。”

萧凡从身后抱住叶之澜，看着文件夹上“叶澜&萧汀的科研成长记”

几个字，轻声说：“不止是成长记，还是咱们一家人的‘科研故事’。

以后，咱们的阳台实验室，要多添些‘儿童版’器材了。”

叶澜和萧汀听到“阳台实验室”

，立刻跑过来，拉着萧凡的手说：“爸爸，咱们明天就去买新器材好不好？我想做‘向日葵怎么不冷’的实验！”

萧凡笑着点头，把两个孩子抱起来：“好，明天就去买。

咱们一起，把向日葵种得高高的，让它们不怕冷，也让咱们的小研究员，长得棒棒的。”

夜色渐浓，客厅里的灯光暖暖的。

萧凡和叶之澜坐在沙上，看着两个孩子在地毯上搭积木，嘴里还念叨着“金字塔要稳，就像魔芋凝胶要包裹好蛋白”

。

他们知道，未来的路还很长，两个孩子或许会遇到“不一样”

的眼光，或许会有“跟不上”

的烦恼，但只要一家人在一起，用爱和耐心守护他们的天赋，用科研和探索填满他们的童年，那些“不一样”

，终将变成他们最珍贵的礼物。

第二天一早，萧凡真的带着两个孩子去了“科研器材店”

。

叶澜选了一套“儿童版显微镜”

，萧汀选了一个“精准到o1g的小天平”

。

回家的路上，叶澜趴在萧