第248章 学术风暴（1 / 6）

周硕的身影刚消失在教室门口，原本安静的教室瞬间如同烧开的水一般沸腾起来。

“我的天！

这课也太爽了吧！

两次逃课机会！

为了蒹葭和月亮！”

一个男生激动地捶了一下桌子，脸上满是兴奋。

“重点是周教授他懂啊！

他不是那种死板的老古董！”

旁边的女生眼睛亮地接话，“你听到他怎么形容文献学了吗？‘与千百年前的灵魂对话’、‘触摸历史的真实体温’……哇，一下子就觉得好浪漫，好高级！”

另一个角落，几个学生正围在一起，激烈地讨论着课堂内容。

“我以前一直觉得考据就是找茬挑错，没想到还能这么理解！

‘理解古人如何作伪’这个角度太刁钻了！”

“感觉就像福尔摩斯破案一样！

从蛛丝马迹里还原真相，听起来就刺激！”

“而且他讲得一点都不无聊，那个《古文尚书》的例子，我居然全程听懂了，还觉得很有意思！”

……

更有甚者，已经迫不及待地掏出了手机，在校园论坛或者班级群里实时播报：“号外号外！

文献学周硕教授第一堂课圆满结束！

感受：震撼！

内容炸裂！

观点新颖到飞起！”

“收回我之前所有对文献学的偏见！

周教授成功让我对故纸堆产生了前所未有的兴趣！”

“有人组团去西主楼3o4偶遇……啊不，请教问题吗？”

“等等！

重点难道不是周教授本人吗？”

一个女生双手捧着脸，眼睛闪闪亮，“你们没注意到他讲课时的样子吗？那么年轻，却那么渊博，随手引经据典，板书还写得那么好看！

这是什么神仙老师啊！”

“对啊对啊！

而且他说话也太有意思了！”

另一个女生激动地接话，“说什么‘楼外的蒹葭’和‘傍晚的月亮’，这也太会了吧！

我们文学院的浪漫都被他一个人承包了！”

几个男生则更关注实际内容：“说真的，他讲的那个校勘四法，我感觉特别实用。

以前看古籍的时候总觉得哪里不对，但就是说不上来。

现在总算有个系统的方法了！”

“而且他举的例子都很典型，《古文尚书》那个‘血流漂杵’的案例，我印象特别深。

用四种方法一步步分析，最后得出结论，整个过程清晰得不得了！”

教室里的人越聚越多，后来的人好奇地问：“怎么了怎么了？周教授的课这么精彩吗？”

“何止是精彩！”

一个男生夸张地比划着，“简直就是颠覆认知！

我以前一直以为文献学就是死记硬背，没想到还能这么有意思！”

“最重要的是，”

一个戴着眼镜的学霸推了推眼镜，“周教授讲的内容既有理论高度，又特别实用。

我感觉这套方法不仅可以用在古籍校勘上，做其他研究也能用得到。”

……

教室里喧闹的气氛一直持续到教学楼管理员来催人，大家才依依不舍地散去。

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所谓校勘四法，是蓝星近代历史文献学的大牛陈垣的研究成果，出自《校勘学释例》。

“释例”

乃是“解释事例”

或“通过事例来阐释”

的意思。

此书奠定了现代校勘学的基础体系，可以称得上是校勘学历史上的里程碑式作品。

本书最初在1931年布时，以《元典章校补示