第217章 感悟太宰问子贡：孔子多能的真谛（6 / 7）

”的同时，不要忘记“德”的重要性；在提升能力的同时，不要忘记能力的本质是“实用”“服务”。只有做到“德能兼备”，我们才能在当今社会中找到自己的人生方向，实现自己的人生价值，也才能为社会的发展贡献自己的力量。

五、传承与践行：让孔子“多能观”照亮人生之路

（一）在教育中融入“多能观”：培养“实用”“有德”的人才

教育是传承文化、培养人才的重要途径，要让孔子的“多能观”在当代发挥作用，首先要在教育中融入“多能观”的理念，改变传统的教育模式，培养“实用”“有德”的人才。

在教育目标上，要从“知识传授”转向“德能并重”。传统的教育模式过于注重知识的传授，忽视了品德的培养和能力的提升，导致很多学生“高分低能”，甚至“有才无德”。我们要借鉴孔子的“多能观”，将品德培养和能力提升纳入教育目标，让学生在学习知识的同时，也能培养良好的品德，提升实用的能力。比如，在学校教育中，要开设专门的品德教育课程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；要增加实践教学环节，让学生在实践中提升自己的动手能力、解决问题的能力、人际交往能力等。

在教育内容上，要从“单一学科”转向“实用导向”。传统的教育内容过于注重学科知识的系统性，忽视了知识的实用性和与生活的联系，导致很多学生学了知识却不知道如何运用。我们要借鉴孔子的“多能观”，根据学生的兴趣和需求，选择实用的教育内容，让学生学到的知识能与生活、与未来的职业需求相结合。比如，在中小学教育中，可以增加生活技能课程，教学生如何做饭、如何理财、如何应对突发情况等；在高等教育中，可以根据行业需求调整专业课程设置，增加与职业需求相关的实践课程，让学生毕业后能快速适应工作岗位。

在教育方法上，要从“填鸭式教学”转向“因材施教”。孔子提倡“因材施教”，根据每个学生的特点和需求，采用不同的教育方法，这与他的“多能观”是一致的——每个学生的“德”和“能”都不同，需要根据学生的具体情况进行培养。我们要借鉴孔子的“因材施教”理念，改变传统的“填鸭式教学”方法，采用多样化的教育方法，比如小组合作学习、项目式学习、个性化辅导等，让每个学生都能在适合自己的教育方法中，提升自己的品德和能力。

（二）在生活中践行“多能观”：做“务实”“有德”的普通人

孔子的“多能观”不仅适用于教育和职业发展，也适用于我们的日常生活。在生活中践行“多能观”，意味着我们要做一个“务实”“有德”的普通人，不追求“多能”，但要让自己的“能”服务于生活、服务于他人。

在生活中，我们要培养“实用”的能力。这些能力不需要多么“高大上”，但要能解决生活中的实际问题。比如，学会做饭，能让自己和家人吃得健康、吃得开心；学会理财，能让自己的生活更加稳定、更加有保障；学会沟通，能让自己与家人、朋友、同事的关系更加和谐；学会解决问题，能让自己在面对生活中的困难时更加从容。这些“能”虽然平凡，但能让我们的生活更加美好，也能让我们更好地服务于家人和他人。

在生活中，我们要坚守“有德”的底线。品德是一个人的立身之本，无论在什么情况下，我们都要坚守品德的底线，不做违背道德、违背良心的事情。比如，在与人交往中，要诚实守信，不欺骗他人；在公共生活中，要遵守社会公德，不损害公共利益；在家庭生活中，要孝敬父母、关爱家人，不做伤害家人的事情。这些“德”的践行，虽然简单，但能让我们赢得他人的信任和尊重，也能让我们的内心更加充实、更加安宁。

（三）在社会中弘扬“多能观”：营造“德能并重”的社会氛